M1.862 - PRC Àmbit millora de la pràctica educativa (formal) - Aula 2

Públic

Abans de començar la meva intervenció principal dins les pràctiques i les petites intervencions que em demanaven diversos professionals que realitzés, vaig fer una reunió amb la meva tutora de pràctiques i diverses reunions amb cadascun dels professionals que volia que intervingués en les seves sessions amb alguna activitat. A continuació el recull de reunions que vaig realitzar al llarg del mes d’abril:

Reunió tutora de pràctiques: 

Ens vam reunir abans de les 17:30, que és quan començo les pràctiques, i vam comentar totes les intervencions que havia realitzat de manera espontània i la intervenció principal que aniria a fer.

Punts tractats a la reunió:

• Calendari de pràctiques i intervencions
• Intervenció sobre les pantalles: tempo, presentació i material a utilitzar, avaluació…
• Intervencions en el grup d’habilitats socials: eines per regular i sessió de tancament del grup. Vaig explicar-li el que havia fet en la primera sessió i el que em faltaven en les altres.
• Pròxima reunió
• Explicació de nou grup d’intervenció amb joves amb TEA al maig

Reunió psicopedagoga 1: 

En cada sessió de reeducació es feia una petita xerrada de 5 minuts amb el professional sobre aspectes a tenir en compte amb l’infant que anava a venir: per exemple informació de l’escola, casa o de les teràpies individuals.

El dia que vam fer una reunió més oficial, és a dir, que vam pactar en un dia i moment concret, vam parlar de:

• Eines perquè tot el grup d’habilitats socials es pogués regular alhora, ja que eren nens amb diagnòstic d’hiperactivitat.
• Sessions on intervindria per parla d’eines físiques per arribar a la calma en casa i l’escola.
• Sessió de final de grup d’habilitats socials: joc que es faria, reunió posterior amb els pares…
• Dinàmiques per l’inici de cada sessió que facilitessin el fet d’estar concentrats i oberts a escoltar.

Reunió psicopedagoga 2: 

En cada sessió de reeducació es feia una petita xerrada de 5 minuts amb el professional sobre aspectes a tenir en compte amb l’infant que anava a venir: per exemple informació de l’escola, casa o de les teràpies individuals.

El dia que vam fer una reunió més oficial, és a dir, que vam pactar en un dia i moment concret, vam parlar de:

• Necessitat de cada família que acudia al grup d’acompanyant de pares amb infants amb TEA.
• Sessions que realitzaríem i en quines intervindria de manera autònoma; en aquest cas, la de les pantalles.
• Hora de tancament de la sessió: redistribuir l’apartat de preguntes per no acabar tan tard les reunions.
• Avaluació del grup per veure quin tipus d’acompanyament s’ha fet a cada família.

   

Reunió psicopedagoga 3: 

En cada sessió de reeducació es feia una petita xerrada de 5 minuts amb el professional sobre aspectes a tenir en compte amb l’infant que anava a venir: per exemple informació de l’escola, casa o de les teràpies individuals.

El dia que vam fer una reunió més oficial, és a dir, que vam pactar en un dia i moment concret, vam parlar de:

• Seguiment de l’actitud i notes de l’infant a l’escola.
• Regularitat de la presa de medicació de l’infant que s’atén
• Proposta d’organització a l’hora d’estudiar per l’infant: com arribar a la concentració.
• Proposta d’eines de regulació per negociar a l’escola per l’infant.
• Possible tutoria o reunió amb la família per visualitzar l’últim trimestre de l’infant.